布萊恩．葛林柏（Brian Greenberg）曾擔任過高中教師、校長，而後他成立美國學校矽谷基金會，集矽谷眾多大企業的力量，專門投資具備潛力和動能的創新教育學校，推動美國教育發展。
布萊恩．葛林柏深深相信「個人化教學」的力量，能夠點燃更多的孩子對學習的熱情，而他在《親子天下》2018教育創新國際年會論壇中精彩的演講，也點燃眾多聽眾對教育的熱愛。
以下是 2019 教育創新國際年會演講全文：
在我開始演講前，我想先問大家一個問題：你對你的孩子，最大的期待和夢想是什麼？而你的父母，又曾在你的身上寄望了哪些夢想？
我猜，你們正在想像的，應該不是他們未來開了什麼樣的豪華名車，或是他們未來做什麼樣體面的職業吧？
如果你問我這個問題，我會這麼回答：我希望他們成為善良的人，有滿意的人生、對自己有信心，同時理解自己的使命，是要回饋這個世界。
我的答案和在座的各位家長有什麼不同嗎？我覺得這是個放諸四海皆準的答案，大部分的家長應該都想著孩子在未來可以過更好的生活。
但我不確定，我們今天的教育是否能夠讓他們完成這些目標？我也不確定，我今天站在這個台上演講、學校老師在課堂上教書，又或是學生在筆記本中記下的那些知識，是不是真的能夠幫助我們達成夢想？
教育是扇「有魔力的門」，賦予學生能力和自信
我之所以會從事這個工作，是因為我認為教育是扇「有魔力的門」。我想這個世界大部分的地方都有這扇「門」，也有無數的學生曾經走過，但現在的問題是，這扇「門」，真的達到它的效果了嗎？
在我心中，我認為這扇名為「教育」的門，應該要能提供學生足夠的能力和自信，讓我們寄望的夢想得以實現。
在我漫長的教育生涯裡頭，我一直認為我們可以找到讓那扇門變得更好的方法，一個可以讓學生在離開「教育」的保護傘後，能夠對社會、國家和地球的未來有所貢獻的方法。
用「個人化教育」點燃孩子對學習的熱情
我曾經在一所美國洛杉磯的高中任教，在教育現場，我看見許多來自低收入戶家庭的孩子，進到學校的大門，但直到畢業什麼都沒有學到。我當時就想，我們到底該怎麼做，才能點燃孩子對學習的熱情？
幾年後，我剛好有個機會能夠加入一所新創辦的學校，我第一次站在那所學校的教室裡，看著老師的教學和學生的狀況，我就意識到整間教室裡，只有1/3的學生是適合這門課的，而有1/3的學生程度已經超越了這堂課，剩餘的1/3，則是完全沒有進入狀況的學生。
那個當下我開始想像，如果是我，我要如何去教這些學生？我發現我根本無從辨認他們是否「適合」這門課，我也知道講台上的老師同樣對此毫無頭緒。我想也許在場的許多老師會說：「我很了解我的學生，我知道他們適不適合。」但真的是這樣嗎？也許你根本不曾了解過。
我當時站在那間教室的後方，覺得就像是有一盞燈，悄悄的在我的人生中亮起。我心想：「我有個點子，也許能夠改變那堂課、改變學生和老師，也改變『教育』這個概念。」
而那個點子就是「個人化教學」。
我從這個概念開始去思考，我們該如何運作教室和學校，讓學生得以在需要的時候，獲得他們真正渴望的能力和知識，也讓學生可以更大幅度的掌握自己的學習。我想這樣的改變，能夠讓學生更樂於投入課堂與學習。
師生共同努力找尋最適合的教學方法
我想在此舉一個許多新創學校正在使用的教學模式為例：多種模式輪替（Rotation）。它的基本概念就是將學生分成三組，一組由老師主導進行講解、一組由學生自行利用電腦進行線上學習，而另一組則是透過合作活動學習，一定的時間後，各組再進行輪替。
對老師來說，原本一堂課要照看24名學生，現在只需要教學8名學生，於是他便可以依據學生的程度、需求來改變教學的方式。而如果老師在線上學習的部分使用了不錯的軟體，那麼學生也能按照自己習慣的速度來進行學習，進一步發想延伸的概念，並有更多機會和同學們進行交流與互相幫助。
我看過很多學校將這個教學模式實施得相當成功，但這個模式本身並不是教育的「解方」。老師們還是必須去了解自己的學生，知道他們懂些什麼、有哪些觀念不清楚，並且依據孩子的需求來進行教學，這才是這個模式能夠發揮作用的關鍵。
我從教育現場看的是，如果我們給一個好的教師適當的空間和自由，他們往往能夠找到好的方式與學生相處。我從來不相信世界上有一個「完美」的教學方式，所有的教學都必須仰賴教師在課堂的嘗試和體驗，你一定能找到一個最適合你和學生的方法。
「如果我們把教育做得好，我們的世界也會有所改變」
我們現在常常在談說要用更多更多的科技產品在教學上，讓孩子能夠獨立的學習，但我從「可汗實驗學校」（Khan Lab School）看到的，反而是學生在最適合或是需要輔助的時機，才會去使用這些科技產品，他們能夠自由的選擇他們現在想要透過軟體自主學習，還是需要老師的協助。可汗實驗學校的做法，也同時讓老師能夠擁有更多時間與孩子相處、更多的一對一教學和更多的小團體教學。
我相信沒有一個老師會喜歡整天改成績單、改作業、管理課堂秩序，但我想老師們都會喜歡看見孩子眼睛發光、學習到些什麼的時刻，我相信透過這些模式與努力，我們能夠創造更多這樣的時刻。蹲下身來與孩子眼對眼接觸，也許是很過時的教學方式，但這絕對比起站在台上講課還要有效。
我想在最後分享一個小女孩的照片，注意觀察她的衣服，上頭寫著「Forget princess, I want to become an engineer.」（我不要當公主，我要成為工程師）。你們看看那雙大大的眼睛，裡頭藏了多少對學習的熱情？我每次看到這雙眼睛，就彷彿看見我們的夢想。
**在教育這條路上，我們面對的每一個學生就像這位小女孩，他們都有自己的夢想，如果我們把教育做得好，我們的世界、我們的未來也都會有所改變。
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本文授權轉載自親子天下，作者蘇逸涵。
