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美術補習班老師的創業路:璞學智慧以分齡STEAM課程,解決老師現場教學需求

親子天下 / 賓靜蓀、盧諭緯 2020-06-22
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「璞學智慧」最吸引人的特點就在於自製每一個機器人教具,再搭配分齡的 STEAM 課程,用全方位解決方案來協助中小學老師教學。

「為什麼倒車時,車子可以感測距離?」孩子先組裝超音波和機器人機構,然後利用動力系統,學習測量角度和距離,在實驗中體驗超音波感測和避開障礙……

STEAM、機器人課程,到處可見,但是「璞學智慧」最吸引人的特點就在於自製每一個機器人教具,再搭配分齡的 STEAM 課程,而且還附贈專屬的翻轉雲知識資訊平台。

「面對 108 課綱,臺灣教學現場準備好了嗎,在目前教育體系仍缺少整合型的解決方案,缺乏針對教師的真正需求給予支持。」璞學智慧共同創辦人趙嘉浩表示,他們不但自行研發機器人硬體、軟體,更從平台與課程出發,以有系統的學期課程,落實專業師培,支持中小學教師需求,真正解決教育現場的問題。

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成功開創第一個進入正規教育的機器人案例

趙嘉浩原本學美術,開過考美術班的補習教室,四十歲那年,他剛做爸爸,帶著自己設計的機器人,考進台灣科技大學數位學習與教育研究所,將學術專業落實在企業。

趙嘉浩表示,為解決全球教育變革之教材及課程需求之問題,網羅來自機械、機電、資訊工程、數位學習等多領域之碩博士生組成之核心團隊。2015 年由台科大育成中心輔導下,成立「智慧種子有限公司」,以初代機器人產品成功導入康橋正規教育體系,開啟了第一個成功案例。之後長期與資策會數位教育研究所 K12 創新教育課程彩虹牧場合作辦理機器人寒、暑假營隊與週六課程,逐漸累積能量。 2018 年,進一步整合「課內教育機器人」與「課外海外成長營」兩大事業體,正式成立「璞學智慧股份有限公司」

趙嘉浩感謝璞學智慧在台科大育成中心時就吸引許多貴人相助,包括新浪網創辦人姜豐年、前璞石資本營運長、前宏碁紐澳區總經理等,都是璞學的創始股東。「他們提供寶貴的國際視野投資建議,穩住璞學的發展腳步。」

透過實作推動跨領域學習,助老師依目標打造課程策略

璞學智慧提供機器人相關組件與課程,建構幼兒園到高中共五個學習等級、每年六種生活運用學習主題的 STEAM 課程,四歲到十八歲都適用。2017 年,璞學智慧推出初代 E300 機器人產品,2019 年推出 E310 新一代具備 AI 及 IOT 功能之次世代教育產品,目前火力集中開發全新 AI 編程產品,預計 2020 第三季進入市場。而在課程及軟體部分,璞學連結美國 NASA「太空學校」的體驗課程,進一步培養國際視野、領導力和個人成長。

相較於其他在教育市場投入的機器人公司,趙嘉浩認為,機器人學習包含五大核心科目:機構、動力、控制、互動、智能,蘊含豐富的跨領域學科知識,必須透過實作讓學生熟練相關素養,但目前多數以硬體或軟體為主的分散型模式,並無適合市場需要之整合方案型態之團隊。璞學智慧強調以「課程」出發,作為硬體、軟體與內容整合之核心,並且提供教育平台加值全系列產品,是主要差異化地方。

「老師最大的挑戰並不是有沒有超厲害的機器人,而是教學方法及策略。」趙嘉浩表示,為協助老師教學,璞學智慧從雲端教學軟體、指導手冊、學習單,甚至不同進度和年齡層的機器人套裝軟硬體,都循序漸進設計好,而針對不同年齡學生,對應學習指標,公司也設計了符合學期制適用的 18 小時課程,因應課程的規劃,建議的評量方式也不同。

放眼海外教育需求

「一般的機器人課程重比賽,大家一直處心積慮的要贏,但我重視的是過程,」趙嘉浩分析。真正要把 STEAM 做好,不能用考試、分數,必須是形成性評量,「我會問學生,你遇到哪些困難?如何解決?下次你會怎麼改善、做得更好?」目前璞學智慧的機器人課程不僅已打入國際雙語康橋學校、以及關懷台灣文教基金會所扶植的 40 餘所公立學校,也被加州大學(University of California)所核准,成為大學預科課程。

前 Google 董事總經理簡立峰指出,選擇從技術產品切入,有其科技亮點,但機器人硬體成本高,必須拼量才有毛利,但教育又是一個垂直市場,加上相對比較封閉,長期困難度高,需要有更多熱情跟耕耘,去思考如何將規模再做大。

趙嘉浩表示,的確機器人毛利低,所以營運重點將以課程服務為主,且他們也發現,海外市場的需求高於台灣本地,目前璞學智慧的方案及產品銷售到包括台灣、澳洲、紐西蘭、新加坡,今年更進一步往馬來西亞、日本、美國、越南及上海銷售。

「三年的期間,我們逐漸誕生了屬於自己的 DNA,證明了已經創新了這個產業的可能性,」趙嘉浩強調,教育是百年大計,但是目前教育的變革卻希望速成,只有優先支持第一線的教師具備能力,才讓整個教育系統能夠翻轉與運作。

創辦人:趙嘉浩
公司名稱:璞學智慧
主要服務:提供軟硬體整合的STEAM教育解決方案
帶來的教育改變:自行研發機器人硬體、軟體、課程、平台,並優先落實專業師培,以支持教師需求為先。

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編按:本文選自親子天下教育新創20+專輯,更多專題請見教育新創20+ 注入教學新能量

本文授權轉載自親子天下,作者:賓靜蓀、盧諭緯

TAGS: # 機器人
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